Dans l'idée de référencer tous les bons plans de sorties (gratuites) à Genève, voici une liste qui sera étoffée également par vos bons plans : 

(N'hésitez pas à commenter pour ajouter des idées à la liste) 

• Pro Natura
• Musée d'Art et d'Histoire
• Musée d'ethnographie 
• Jardin Botanique Alpin à Meyrin
• Jardin Botanique 
• Musée d'Histoire naturelle
• Théâtre Forum Meyrin
• Bois de la Bâtie
• L'observatoire
• Ludothèque 
• Scienscope : Bioscope, Chimiscope, Physiscope, ...
• Hôpital des Nounours
• Bioparc (pas sûre de la gratuité)
• Terrain Jakob
• Parc des Evaux 
• Tour en Mouette : Jet d'eau, etc
• Perle du Lac
• Pataugeoire (plusieurs parcs sur Genève)
• Jeux d'eau à Meyrin 
• La libellule
• MAMCO

Suite à une idée de ma collègue Amélie, nous avons décidé de mettre en place dans toute notre école cette grille qui permet aux élèves de se rendre compte de la taille de leur problème et de comment le résoudre. 

Nous avons introduit cela au conseil d'école. Les idées viennent de document anglais.

Voici mon fonctionnement de conseil de classe en 4P. 

Les élèves disposent de coupons de 3 couleurs différentes afin d'exprimer un problème, une félicitation ou une idée/proposition. L'idée étant que le conseil de classe devienne un moment intéressant et pas un moment où l'on règle toutes les histoires de dispute entre enfant. J'essaye donc de les sensibiliser en leur demandant de ne pas mettre de prénom lorsqu'il s'agit d'un problème.

On se retrouve ainsi avec des "J'ai un problème, une fille n'arrête pas de se moquer de moi" et ensemble nous trouvons des solutions à apporter à la personne sans faire de règlement de compte. 

Pour faciliter la gestion de mon double degré, une amie m'a suggéré de faire un panneau "J'ai fini...je peux".

Aussitôt dit, aussitôt fait, je vais tenter de rendre mes élèves plus autonomes en affichant la suite du travail à faire. L'objectif étant d'être le moins sollicitée possible lorsque je m'occupe de l'autre partie de la classe. J'ai volontairement ajouter des dessins pour que les élèves non lecteurs puissent également comprendre ce qu'ils doivent faire. 

N'hésitez pas à me faire un retour, si vous utilisez déjà ce genre d'affichage et si vous y mettez des choses différentes que moi. 

Convaincue par mes lectures sur la classe flexible, il me fallait tester pour me faire un réel avis dessus. Le déclic s'est fait suite à une formation que j'ai suivi "Bouger pour favoriser les apprentissages". Suite à mes essais d'activités en bougeant, je suis convaincue que certains élèves apprennent vraiment mieux lorsqu'ils sont en mouvement. 

Ici, certains de mes élèves révisent du vocabulaire de géographie en bougeant Ils utilisent des petites cartes sur lesquels les mots qu'ils doivent apprendre sont inscrit ainsi que les définitions.

Pour mettre en place ma classe flexible, la seule chose qui me bloquait encore était le fait que les élèves n'aient plus de place attitrée. J'ai donc réglé ce problème en instaurant une classe "semi-flexible" dans laquelle les élèves gardent une place attitrée pour les leçons en collectif, les évaluations,etc. Il y a, de ce fait, des places flexibles en plus et les élèves peuvent aller y travailler lorsque j'annonce que c'est un moment de classe flexible.

Cet article sur la classe semi-flexible m'a beaucoup aidé.

Après avoir réfléchi aux assises que je souhaitais proposer  mes élèves, j'en ai acheté quelques unes et j'ai fouillé les blog pour trouver un fonctionnement pratique.

Ballon de chez Décathlon

Coussin d'équilibre de chez Décathlon

Des plaquettes (trouvables partout)

Des plateaux IKEA

De vieilles chambres à air pour poser et  bouger ses pieds. (et c'est gratuit !)

Pour mon fonctionnement, je dois quasiment tout au blog : L'école des Juliettes

L'affichage et les règles a été repris sur ce blog et adapté à mon fonctionnement.

L'observation pour les élèves vient également d'elle.

Voici en images ce que ça donne :